PABO CHALLENGE

Tijdens de ‘Challenge Blended Learning’ verdiepten tweede- en derdejaars pabostudenten van Avans Hogeschool in Breda zich in het onderwijs van de toekomst. Hoe zien zij dat en wat is ervoor nodig om het te realiseren? Gedurende tien avonden gingen studenten aan de slag met mogelijke ingrediënten zoals sociale media, programmeren, 21st century skills en apps. Waarbij vooral de vraag ‘hoe pas je deze elementen toe in het onderwijs’ centraal stond.

PABO CHALLENGE

De PABO Challenge is een combinatie van theorie en praktijk waarbij deelnemers in een hoog tempo worden ondergedompeld in een communicatieve en mediarijke omgeving.

Het motto is dan ook LEREN door DOEN!

Deze praktijkervaring geeft studenten en docenten ook een dieper inzicht over lesgeven in een mediarijke omgeving. Reflectie vormt daarom ook een belangrijk onderdeel van de challenge!

In onderstaande berichten kun je lezen hoe studenten en docenten de challenge hebben ervaren.


21st century skills in het basisonderwijs
(Publicatie in Punt.Avans)

De TOPClass Specialist Vernieuwend Onderwijs van de Pabo is dit blok in de vorm van een challenge gegoten. Daarbij draait het om ICT en didactiek. Hoe kun je met behulp van apps en sociale media het doel van je les behalen?

‘Op dat gebied moeten wij bij de Pabo voorloper zijn’, zegt Suzan van Brussel, Pabodocent en projectleider van de TOPClass. ‘Maar dat zijn we nog niet.’ Voor de benodigde kennis haalde ze Marcel Kesselring in huis, expert op het gebied van innovatie in het onderwijs, ICT en sociale media. Hij heeft als gastdocent de twaalf deelnemende studenten in tien weken kundiger gemaakt op het gebied van zogenoemde ‘21st century skills’.

21st century skills zijn vaardigheden die kinderen zich nu eigen moeten maken omdat ze die later nodig hebben. Samenwerken, kritisch denken en probleemoplossend vermogen bijvoorbeeld. Maar ook vaardigheden voor het gebruik van technologie. Daarbij hoort een andere manier van leren, die Kesselring ook toepaste in de challenge. Kort gezegd: ‘Eerst een doe-opdracht, daarna komt de theorie erbij’, zegt Van Brussel.

Derdejaars Pabostudenten Marieke Alferink en Naomi Ernst nemen deel aan de TOPClass en zijn enthousiast over de manier van lesgeven. ‘Op die manier blijft het beter hangen’, zegt Naomi. ‘Het is fijner dan alleen maar luisteren.’ In de lessen krijgen de Pabostudenten ideeën over hoe ze bijvoorbeeld een iPad of social media kunnen gebruiken in de klas. ‘Ik ben daar op mijn stageschool direct mee aan de slag gegaan bij de kleuters’, vertelt Naomi. ‘Met iPads moesten ze foto’s maken van dingen die met een bepaalde letter beginnen. Ik had niet verwacht dat het zo goed zou gaan.’

Lees verder: http://punt.avans.nl/2015/01/21st-century-skills-in-het-basisonderwijs/

avans pabo vives


‘Ict is even belangrijk als rekenen en taal’
(Publicatie in VIVES Magazine, Maart 2015)

Om deel te nemen aan de ‘Challenge’ moesten geïnteresseerden hun motivatie vastleggen. Op basis daarvan werden studenten uitgenodigd om mee te doen. Lyan Bruël legde haar motivatie vast op film: “Ik heb mezelf gefilmd in mijn stageklas. Dat vond ik wel passen bij het thema en het was daarmee meteen een eerste opdracht.” Ook Maud Geboers koos voor een filmpje: “Ik wilde heel graag meedoen. Het leren toepassen van ict in het onderwijs vind ik essentieel. De maatschappij is op dat vlak snel veranderd. Tien jaar geleden ben ik van de basisschool afgegaan en het is ongelofelijk hoe anders de wereld er nu uit ziet. Je zit op school om deel uit te maken van de maatschappij en school moet daar dan ook goed op aansluiten. Dat is nu niet zo, vind ik. Er is dringend behoefte aan vernieuwing. Digitaliseren is daarin het belangrijkste thema. En daar wordt nog veel te weinig aan gedaan op scholen.” Volgens Myrthe Wessels is dat niet zo vreemd: “De ontwikkeling is zo snel gegaan dat leerkrachten die nu op scholen werken hier niets over hebben geleerd. Sterker nog, degenen die dit jaar van de pabo afkomen, zijn er ook niet op voorbereid. Wij zijn de eersten die ons er echt meer in verdiepen.”

LEES VERDER http://www.vives.nl/artikelen/ict-is-even-belangrijk-als-rekenen-en-taal


Reactie Suzan van Brussel (AVANS PABO)

Marcel was gastdocent tijdens het onderdeel Challenge Blended Learning van de TOPClass Vernieuwend Onderwijs op de pabo van Avans Hogeschool.Hij weet de studenten te enthousiasmeren en bracht ze op het spoor van nieuwe ontwikkelingen op het gebied van ICT en didactiek voor het basisonderwijs. Hij stelde kritische, prikkelende vragen en bracht studenten daarmee tot nieuwe inzichten en hij liet ze out of the education-box denken. De samenwerking tussen Marcel en mij ging prima: hij nam het initiatief om het programma elke week af te stemmen op de actualiteit en zette zijn netwerk in om de inhoud van de Challenge nog interessanter te maken. Hij was goed bereikbaar, communiceerde helder en vlot en stond open voor suggesties. Als docent van Avans Hogeschool heb ik veel geleerd van de inhoud van de Challenge voor mijn eigen lessen.


MEER WETEN? Neem gerust contact op!


Social Media voor Scholen: “van experiment naar verdieping”

NCOSMdeze blog is speciaal geschreven voor Nationaal Congres Onderwijs & Sociale Media (NCOSM)

We hebben in het onderwijs nu te maken met een generatie die nieuwe motorische vaardigheiden beheerst, die kenmerkend is bij ‘swipen’: generatie die in een ‘vingeromzwaai’ de hele wereld betreedt. Vrienden zijn altijd binnen handbereik; ‘kijken, luisteren en spelen’ gebeuren  plaats- en tijdongebonden.

Onze kinderen leren anders, meer informeel, meer audiovisueel, verwachten sneller reacties van anderen, worden getriggerd door games en soms lijkt het dat hun informatieverwerking steeds minder aansluit bij statische kennis- en informatiebronnen als boeken (en daardoor ook vaak onderwijsmethodes).

De jeugd zit gemiddeld 22 uur per week op twitter,  ze tweeten over school, nieuws of uitgaan, ze hebben gemiddeld 247 Facebook vrienden, 187 Hyves vrienden en 72 volgers op Twitter.

Kinderen vinden ook dat er nog weinig gebruik wordt gemaakt van social media op school. Vervolgens hebben ze wel een mening hoe ze binnen social media door deocenten worden aangesproken: zes op de tien scholieren vindt dat er regels moeten komen over wat docenten wel en niet via sociale media mogen zeggen tegen hun leerlingen (!).

Scholieren vinden overigens dat ondanks hun voorbehoud over communicatie op social media door leraren, diezelfde leraren nog veel te weinig gebruik maken van social media bij het leren, een meerderheid van scholieren zou dit namelijk een nuttige aanvulling vinden op het reguliere lesaanbod.

Lees verder

Scholen en (social) mediawijsheid: hoe stoppen we de digitale kloof?

deze blog werd vrijdag 23 november 2012 gepubliceerd op Frankwatching

Digitale KloofInternet en sociale media hebben onze wereld op z’n kop gezet met alle positieve en negatieve effecten (Facebookfeestjes, Bangalijsten, dreigtweets, cyberpesten…). We lijken te worstelen met de vraag hoe we hier mee om moeten gaan. Dat geldt ook voor onderwijsinstellingen.

Gedragsstimulering vs. gedragsregulering
Scholen reageren vaak door maatregelen te nemen en door protocollen te maken die vaak vol zitten met regels, waarmee ze eerder dekking willen bieden in een juridisch schimmenspel, dan dat er zinvol gestuurd wordt op effectief gebruik van sociale media. Natuurlijk blijf je excessen houden, maar moeten scholen hierop wachten? Er staat onderwijsinstellingen niets in de weg om positief gedrag te stimuleren, toch?

Wordt het geen tijd voor scholen om samen met ouders en leerlingen de tactiek te gaan bepalen? Hoe ga je als instelling het spel spelen? Kies je voor de aanval en geef je leerlingen, leraren en ouders de ruimte tot initiatief (gedragsstimulering)? Of speel je op de counter, wacht je af en reageer je op wat komen gaat (gedragsregulering)? Iedere school is anders, ieder team is anders, ofwel, de waarheid zal vaak in het midden liggen.

Waar bij veel scholen protocollen in de kast verdwijnen, kun je er ook voor zorgen dat de afspraken echt doorleefd en overgedragen worden aan alle (nieuwe) leerlingen, ouders en leraren, met de boodschap: “We vertrouwen je!”. Natuurlijk is het goed om afspraken te maken over hoe je met elkaar om wil gaan met betrekking tot sociale media, maar is dit voldoende?

Moet de noodklok geluid worden?
Uit onderzoek is gebleken dat er een digitale kloof dreigt te ontstaan tussen hoogopgeleiden en laagopgeleiden. Hoogopgeleiden gebruiken internet voor informatie, educatie (ontwikkeling) en carrière, terwijl de laagopgeleiden vooral gamen, chatten en YouTube-filmpjes bekijken.

Wie privé of op het werk achterblijft en digitale vaardigheden niet blijft ontwikkelen, mist razendsnel de boot.” zegt voorzitter Tineke Netelenbos van Digivaardig & Digiveilig.
Lees verder